Mis sur pied en 2001, Form\u2019\u00e9duc rassemble des formateurs issus de la plupart des \u00e9coles d\u2019\u00e9ducateurs sp\u00e9cialis\u00e9s de la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise de Belgique, tant de Promotion Sociale que de Plein Exercice.<\/p>\n
Association de fait et plateforme d\u2019\u00e9change, Form\u2019\u00e9duc transcende les diff\u00e9rences de r\u00e9seaux, de provinces ou de types d\u2019enseignement. C\u2019est en effet le d\u00e9sir commun de travailler \u00e0 la promotion du m\u00e9tier d\u2019\u00e9ducateur sp\u00e9cialis\u00e9 par le biais de la formation qui rassemble tous ces partenaires pour cr\u00e9er la dynamique et la confiance de ce travail en r\u00e9seau. Cons\u00e9quence directe\u00a0: le souci de se relier au maximum aux \u00e9ducateurs sp\u00e9cialis\u00e9s sur le terrain.<\/p><\/blockquote>\n
A l\u2019actif de Form\u2019\u00e9duc :<\/h2>\n
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3 journ\u00e9es d\u2019\u00e9tudes<\/strong>\u00a0ouvertes aux professionnels, aux formateurs et aux \u00e9tudiants<\/p>\n
(\u00ab Educateur sp\u00e9cialis\u00e9 : entre m\u00e9tier et formation \u00bb en octobre 2005,
\n\u00ab Educateur sp\u00e9cialis\u00e9. Pourquoi ? \u00bb en f\u00e9vrier 2008) et
\n\u00ab Quels \u00e9crits professionnels ? \u00bb en f\u00e9vrier 2011 ;<\/p>\nDes s\u00e9minaires<\/strong>\u00a0organis\u00e9s pour les formateurs<\/p>\n
un sur \u00ab l\u2019\u00e9criture \u00bb organis\u00e9 en 2010,
\nun autre sur \u00ab la dimension corporelle de la relation \u00e9ducative \u00bb en avril 2012,
\nun 3e sur les pratiques artistiques et expressives en f\u00e9vrier 2014 ;<\/p>\nDes groupes de travail<\/strong>\u00a0rassemblant des formateurs de plusieurs \u00e9coles<\/p>\n
GT \u00ab stages \u00bb,
\nGT \u00ab Dans la peau d\u2019un \u00e9duc \u00bb,
\nGT \u00ab Politique de formation \u00bb,
\nGT \u00ab Pratiques d\u2019art et d\u2019expression \u00bb,
\nGT \u00ab Stages \u00bb,
\n\u2026 ;<\/p>\nLa prise en charge du n\u00b063 de la revue l\u2019Observatoire<\/strong> sur \u00ab Educateurs sp\u00e9cialis\u00e9s : sp\u00e9cificit\u00e9 et formation \u00bb ;<\/p>\n
Des interventions \u00ab politiques \u00bb<\/strong> : pr\u00e9paration et la participation aux d\u00e9cisions prises par les instances de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur : modifications des grilles de cours dans le Plein Exercice (ECTS), une forte implication dans l\u2019\u00e9laboration du r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences, la question de l\u2019intitul\u00e9 des sections \u00e9ducateurs sp\u00e9cialis\u00e9s ; le soutien \u00e0 la relance d\u2019une association professionnelle (APDES) ; la participation \u00e0 des associations<\/strong> nationales ou internationales d\u2019intervenants sociaux, \u2026. ;<\/p>\n
<\/p>\n
L’histoire de Form’\u00e9duc.<\/h2>\n
[learn_more caption=\u00a0\u00bbLe commencement : Anvers 1999.\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Quelques enseignants impliqu\u00e9s dans la formation des \u00e9ducateurs sp\u00e9cialis\u00e9s, issus d\u2019\u00e9coles des diff\u00e9rents r\u00e9seaux de la Communaut\u00e9 Fran\u00e7aise, se rencontrent \u00e0 Anvers, en 1999, \u00e0 l\u2019occasion d\u2019un Congr\u00e8s FESET. Tr\u00e8s vite, ils se rendent compte de l\u2019int\u00e9r\u00eat \u00e0 poursuivre leurs \u00e9changes tout en r\u00e9alisant que, paradoxalement, si des rencontres ont lieu au niveau international entre les \u00e9coles d\u2019\u00e9ducateurs sp\u00e9cialis\u00e9s, aucun support n\u2019existe tant au niveau national qu\u2019au niveau de la Communaut\u00e9 Fran\u00e7aise.<\/p>\n
De l\u00e0 l\u2019id\u00e9e port\u00e9e \u00e0 3 formateurs issus de 3 \u00e9coles de 3 r\u00e9seaux et de 3 r\u00e9gions diff\u00e9rentes de se rassembler et d\u2019inviter des repr\u00e9sentants de toutes les formations d\u2019\u00e9ducateurs sp\u00e9cialis\u00e9s organis\u00e9es dans le plein exercice. La 1\u00e8re r\u00e9union aura lieu au Fonds ISAJH le 29 novembre 2001, qui rassemblera une quinzaine de personnes puis les r\u00e9unions suivantes se feront selon le principe d\u2019une tournante qui visitera les diff\u00e9rentes \u00e9coles. Se constitue de la sorte une plateforme, selon la logique d\u2019un r\u00e9seau de personnes directement impliqu\u00e9es dans la formation des \u00e9ducateurs sp\u00e9cialis\u00e9s.<\/p>\n
Ce qui rassemble ces personnes \u00e0 l\u2019\u00e9poque, par-del\u00e0 les diff\u00e9rences c\u2019est le d\u00e9sir de travailler \u00e0 la promotion du m\u00e9tier d\u2019\u00e9ducateurs sp\u00e9cialis\u00e9s par le biais de la formation. De l\u00e0 aussi le souci partag\u00e9 de se relier au maximum aux \u00e9ducateurs sp\u00e9cialis\u00e9s sur le terrain.<\/p>\n
[\/learn_more]<\/p>\n
[learn_more caption=\u00a0\u00bbComment faire reconna\u00eetre la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une approche p\u00e9dagogique sp\u00e9cifique, en y mettant les moyens n\u00e9cessaires\u00a0?\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Les questions abondent, li\u00e9es souvent \u00e0 la reconnaissance du m\u00e9tier et de la formation, souvent mal connus et mal per\u00e7us dans la plupart des \u00e9coles parmi les formations de la cat\u00e9gorie p\u00e9dagogique. En parall\u00e8le, la plateforme donne l\u2019occasion aux formateurs parfois isol\u00e9s d\u2019\u00e9changer et de r\u00e9fl\u00e9chir avec leurs coll\u00e8gues d\u2019autres \u00e9coles \u00e0 propos des pratiques p\u00e9dagogiques. D\u2019un point de vue politique de formation, la r\u00e9forme des graduats d\u2019enseignants initi\u00e9e par la Ministre Dupuis fait prendre conscience de la n\u00e9cessit\u00e9 de faire valoir les sp\u00e9cificit\u00e9s du m\u00e9tier et de sa formation, en ne laissant pas les d\u00e9cisions se prendre par des personnes souvent mal inform\u00e9es \u00e0 propos de ceux-ci. Il s\u2019agit d\u2019avoir la capacit\u00e9 de faire valoir le point de vue de la formation au sein des instances d\u00e9cisionnelles.<\/p>\n
La premi\u00e8re journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude avait ce double objectif\u00a0: faire conna\u00eetre et reconna\u00eetre la plateforme (l\u2019appellation Form\u2019\u00e9duc date de la mise au point de la 1\u00e8re<\/sup> journ\u00e9e, d\u00e9but 2005) tant au sein des \u00e9coles et des instances de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur qu\u2019aupr\u00e8s des professionnels de terrain.<\/p>\n
Suite \u00e0 cette 1\u00e8re<\/sup> journ\u00e9e, Form\u2019\u00e9duc va s\u2019ouvrir aux \u00e9coles de Promotion Sociale en 2006.<\/p>\n
[\/learn_more]<\/p>\n
[learn_more caption=\u00a0\u00bbLe fonctionnement de Form\u2019\u00e9duc.\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Durant ses 10 premi\u00e8res ann\u00e9es d\u2019existence, Form\u2019\u00e9duc a fonctionn\u00e9 de mani\u00e8re fort ouverte et pour ainsi dire spontan\u00e9e\u00a0: les r\u00e9unions rassemblaient la vingtaine des personnes r\u00e9guli\u00e8rement impliqu\u00e9es, les projets se multipliaient avec enthousiasme, \u2026.<\/p>\n
Vint le moment o\u00f9, \u00e0 la fois, les membres de la 1\u00e8re<\/sup> heure n\u2019arrivaient plus \u00e0 porter les nombreux travaux de Form\u2019\u00e9duc tandis que de nouveaux participants venaient frapper \u00e0 la porte de l\u2019association sans y trouver facilement leur place. Il \u00e9tait temps de trouver une nouvelle mani\u00e8re de s\u2019organiser qui, tout en gardant l\u2019ouverture et la souplesse de la plateforme, permettrait\u00a0 un meilleur partage des implications et une \u00e9conomie des \u00e9nergies tout en conservant une structure de participation coh\u00e9rente.<\/p>\n
Quelques mois de r\u00e9flexion aboutiront \u00e0 la mi 2013 \u00e0 une structure de fonctionnement articul\u00e9e autour, d\u2019une part, de groupes de travail d\u00e9veloppant chacun une th\u00e9matique sp\u00e9cifique, selon leur rythme propre, et, d\u2019autre part, 3 assembl\u00e9es pl\u00e9ni\u00e8res annuelles de partage des r\u00e9flexions et de d\u00e9cision, une \u00ab\u00a0convention d\u2019adh\u00e9sion\u00a0\u00bb, propos\u00e9e \u00e0 tout nouveau candidat membre, assurant l\u2019articulation et la coh\u00e9rence de l\u2019ensemble.<\/p>\n
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Mis sur pied en 2001, Form\u2019\u00e9duc rassemble des formateurs issus de la plupart des \u00e9coles d\u2019\u00e9ducateurs sp\u00e9cialis\u00e9s de la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise de Belgique, tant de Promotion Sociale que de Plein Exercice. Association de fait et plateforme d\u2019\u00e9change, Form\u2019\u00e9duc transcende les diff\u00e9rences de r\u00e9seaux, de provinces ou de types d\u2019enseignement. C\u2019est en effet le d\u00e9sir commun … Continuer la lecture de Form’\u00e9duc<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":133,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/formeduc.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/formeduc.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/formeduc.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/formeduc.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/formeduc.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2"}],"version-history":[{"count":29,"href":"https:\/\/formeduc.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":202,"href":"https:\/\/formeduc.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2\/revisions\/202"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/formeduc.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/133"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/formeduc.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}