Nous sommes des enseignants qui, \u00e0 titres divers, participons \u00e0 la formation d\u2019\u00e9ducateurs sp\u00e9cialis\u00e9s au niveau sup\u00e9rieur, dans des \u00e9coles de diff\u00e9rents r\u00e9seaux, relevant tant de l\u2019enseignement de plein exercice que de la Promotion sociale.<\/p>\n
Les dispositions qui sont prises actuellement dans le cadre de la lutte contre la pand\u00e9mie, trop souvent en ordre dispers\u00e9, affectent profond\u00e9ment la pratique professionnelle en stage. Nous souhaitons attirer l\u2019attention des responsables, \u00e0 diff\u00e9rents niveaux, sur les effets que ces d\u00e9cisions ont pour les professionnels comme pour les \u00e9tudiants, bien s\u00fbr, mais aussi pour les personnes accompagn\u00e9es.<\/p>\n
Comme pour beaucoup de cursus qui concernent les \u00ab\u00a0m\u00e9tiers de l\u2019humain\u00a0\u00bb, un des fondements essentiels de notre formation se trouve dans la pratique professionnelle, ces \u00ab\u00a0stages\u00a0\u00bb o\u00f9 les \u00e9tudiants ont l\u2019occasion d\u2019exp\u00e9rimenter et d\u2019\u00e9laborer peu \u00e0 peu leur posture dans la rencontre des personnes qu\u2019ils accompagnent ou qu\u2019ils \u00e9duquent en \u00e9tant encadr\u00e9 d\u2019un c\u00f4t\u00e9 par les professionnels sur le terrain et d\u2019autre part par les enseignants.<\/p>\n
Educateur sp\u00e9cialis\u00e9 n\u2019est en effet pas un m\u00e9tier qu\u2019on exerce en appliquant des th\u00e9ories ou des mani\u00e8res de faire pr\u00e9d\u00e9termin\u00e9es\u00a0; ce n\u2019est pas non plus comme cela qu\u2019on l\u2019apprend.<\/p>\n
Sans mettre de c\u00f4t\u00e9 la r\u00e9flexion et tout ce qui peut la nourrir, sans rejeter l\u2019apprentissage de certaines techniques, il s\u2019agit pour chacun d\u2019aiguiser sa capacit\u00e9 \u00e0 rencontrer les personnes en situation singuli\u00e8re et \u00e0 les accompagner dans leur devenir de la mani\u00e8re la plus ad\u00e9quate. Seule la confrontation durant le stage aux r\u00e9alit\u00e9s du terrain, accompagn\u00e9e et r\u00e9fl\u00e9chie dans le cadre de la formation, permet \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant cette part de l\u2019apprentissage.<\/p>\n
Si le stage est un axe de la formation, recevoir un ou des stagiaires dans une \u00e9quipe de professionnels est la plupart du temps une ressource et une richesse. En effet, pass\u00e9 les premiers jours, le stagiaire va prendre en charge des aspects parfois d\u00e9laiss\u00e9s du travail\u00a0; c\u2019est lui qui va venir \u00ab\u00a0en plus\u00a0\u00bb pour consacrer du temps \u00e0 cet enfant qui a besoin d\u2019attentions et de sollicitations pour se concentrer sur ses devoirs,\u00a0ou pour simplement permettre \u00e0 une personne \u00e2g\u00e9e, parlant avec elle le temps de son repas, de retrouver l\u2019app\u00e9tit de vivre avec les autres. C\u2019est lui qui va peut-\u00eatre sortir l\u2019\u00e9quipe d\u2019un fonctionnement routinier, souvent sans le faire expr\u00e8s, par ses questions \u00ab\u00a0na\u00efves\u00a0\u00bb ou en proposant une mani\u00e8re de s\u2019y prendre qu\u2019on n\u2019imaginait pas.<\/p>\n
L\u2019\u00e9tudiant \u00e9volue ainsi au c\u0153ur d\u2019un partenariat \u00e9cole-institution construit au fil des ann\u00e9es qui contribue \u00e0 dessiner l\u2019avenir d\u2019un m\u00e9tier et la reconnaissance d\u2019une profession.<\/p>\n
Sur le terrain, la pand\u00e9mie touche gravement nombre d\u2019institutions. Par la force des choses, des dispositions sp\u00e9cifiques contraignant ou limitant les activit\u00e9s ou les intervenants ont \u00e9t\u00e9 prises, avec des cons\u00e9quences dramatiques pour les personnes les plus fragiles et laissant dans l\u2019ombre les \u00e9ducateurs qui sont aussi des acteurs de premi\u00e8re ligne.<\/p>\n
Pour en revenir \u00e0 nos lieux de formations[1]<\/a>, nous pressentons d\u00e9j\u00e0 les obstacles que nous allons rencontrer pour la r\u00e9alisation des stages. Beaucoup d\u2019institutions refusent des stagiaires au nom du principe de pr\u00e9caution\u00a0; un \u00e9tudiant qui avait vu son stage confirm\u00e9 il y a 15 jours s\u2019entend dire que finalement il ne pourra pas int\u00e9grer l\u2019institution, les consignes ayant chang\u00e9\u00a0; une MRS accepte les \u00e9tudiants aides-soignants ou infirmiers mais refuse les \u00e9ducateurs sp\u00e9cialis\u00e9s, etc.<\/p>\n Toutefois, ces institutions se rendent-elles compte, pour elles-m\u00eames, de ce qui est en jeu dans leur refus\u00a0? Par exemple, restreindre l\u2019acc\u00e8s des stages en MRS ou dans les services hospitaliers aux seuls param\u00e9dicaux traduit une tendance \u00e0 minimiser l\u2019importance de l\u2019approche relationnelle au profit du soin, alors que tous les t\u00e9moignages ont montr\u00e9 combien le d\u00e9faut de contact a \u00e9t\u00e9 destructeur durant les mois de confinement. Le stagiaire \u00e9ducateur sp\u00e9cialis\u00e9, tout comme l\u2019\u00e9ducateur form\u00e9, bien s\u00fbr, peut particuli\u00e8rement r\u00e9pondre \u00e0 ce besoin et compl\u00e9ter l\u2019approche des autres intervenants.<\/p>\n Plus que jamais dans cette p\u00e9riode, le partenariat que nous pouvons nouer avec les institutions de terrain peut \u00eatre fructueux. La Ministre ne met aucun interdit aux activit\u00e9s de stage, tout en renvoyant aux r\u00e8gles en vigueur dans les services et institutions. Nous demandons que ces derniers appliquent rigoureusement, mais sans les durcir ou les radicaliser, les r\u00e8gles valant pour les professionnels \u0153uvrant en leur sein. Nos \u00e9tudiants sont capables, en \u00e9tant pr\u00e9par\u00e9s et encadr\u00e9s dans leurs \u00e9coles, de se comporter de mani\u00e8re responsable quant au respect de ces r\u00e8gles sanitaires.<\/p>\n Tout ce qui peut \u00eatre cr\u00e9ateur de confiance et donner des garanties doit \u00eatre mis en place. Depuis plusieurs ann\u00e9es, les stagiaires sont soumis aux m\u00eames contr\u00f4les que les professionnels via la m\u00e9decine du travail. Aujourd\u2019hui, dans la m\u00eame perspective, ces stagiaires peuvent \u00eatre test\u00e9s sur le lieu de stage ou via une demande de leur m\u00e9decin traitant. De plus, les conventions de stage contractualisent les responsabilit\u00e9s entre l\u2019\u00e9tablissement d\u2019accueil et le lieu de formation.<\/p>\n Au-del\u00e0 de cet appel que nous faisons aux responsables d\u2019institutions ou de services, nous souhaitons \u00e9galement sensibiliser les minist\u00e8res concern\u00e9s par l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, l\u2019Aide \u00e0 la Jeunesse, la sant\u00e9, l\u2019AVIQ, etc., pour qu\u2019ils rappellent l\u2019importance \u00e0 tous niveaux de l\u2019accueil des stagiaires.<\/p>\n Tr\u00e8s concr\u00e8tement, la prise en charge du testing des \u00e9tudiants stagiaires engag\u00e9s dans tous les secteurs de l\u2019aide aux personnes serait \u00e9galement une mani\u00e8re de soutenir les \u00e9tudiants[2]<\/a>, comme les \u00e9coles et les institutions.<\/p>\n Nous rappelons enfin \u00e0 tous les responsables d\u2019institutions ou de services que, comme \u00e9coles, nous souhaitons poursuivre les partenariats d\u00e9j\u00e0 nou\u00e9s, en ouvrir d\u2019autres, et que cela nous engage plus que jamais \u00e0 envisager avec chacun d\u2019eux la mani\u00e8re de pr\u00e9parer et d\u2019accompagner au mieux nos \u00e9tudiants pour qu\u2019ils s\u2019inscrivent de mani\u00e8re responsable et fructueuse aupr\u00e8s d\u2019eux dans leur pratique professionnelle.<\/p>\n <\/p>\n Form\u2019Educ<\/p>\n https:\/\/formeduc.be\/<\/a> (contact via le site)<\/p>\n le 02\/09\/2020<\/p>\n